• 申论热点:体育老师的“卑微”,你怎么看?

    来源:北京公务员考试网 2020-01-14 15:30:41
      为进一步帮助考生提升申论答题水平,北京公务员考试网(www.ssojapan.com)特别推荐申论热点解读“体育老师的‘卑微’,你怎么看?”。希望考生阅读本文,对申论热点的把握有一定的帮助。

     

    申论热点:体育老师的“卑微”,你怎么看?

     

      【热点背景】


      你还记得上学时候的体育课吗?你一个学期能见到体育老师几次?近日,一位体育老师晒出了他“卑微”的聊天记录——体育课经常被其他科目的老师以各种理由占用,只能无奈、尴尬地回复“好”。此聊天记录一出,引来不少网友的共鸣,大家纷纷晒出自己的经历。比如,有网友说本应该是体质最好的那个,最后却经常被“生病”!


      【各方观点】


      @东方网:


      学生的体质弱,需要强身健体,需要锻炼,道理谁都知道,一边是“中学生运动会纪录‘沉睡’40年无人破、高中班里引体向上少有人达标、体育课长跑改短跑”,或此前青少年体育发展报告显示的大学生身体素质不如中学生……一边却是,体育课“名存实亡”。这该怪谁?什么时候,体育老师不再“被生病”了,才是真正的重视体育。


      @红辣椒评论


      专业课传授知识,思政课培育精神,体育课锻炼体魄,三者没有主次之分也缺一不可。但“打铁还需自身硬”,摆正体育课的地位,需要体育课自身做出改变,用“实力”真正担当起“不可或缺”的角色。


      @新京报:


      体育课的作用,其实并不仅是狭隘的“野蛮其体魄”,它更是一种规则教育,在团队意识和竞争意识的培育上,也不可或缺。把体育课还给学生,让体育老师不再卑微,需要做的工作还很多,目前所要做的就是让“重视体育课”尽快走出各种文件和口号。


      【深度分析】


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      1.学生的安全问题


      这些年,学生安全事故时有所闻,而法院相关判决又大多对学校不利,伤病或事故是体育运动的一部分,这导致学??拐L逵疃?ldquo;半推半就”,举步维艰。


      2.教育体系对体育课没有刚性的要求


      体育课是课程设置中重要的一项,但目前大部分学校每周就只开设一节,比较少。再加上学生课业负担重、学习压力大,学校追求升学率,导致大部分学校对体育课没有刚性要求,这也是体育课经常被占用的重要原因。


      3.体育老师缺失


      教育部2012年公布的数字显示,体育教师缺编30万人左右。近年来各地不断加大体育教师补充力度,缺编状况有所缓解,但估计目前缺口仍在20万左右。专职体育教师少,还有体育社团活动、校队训练、比赛任务,部分体育老师存在力不从心的现象,考虑到体育课内容相对简单,部分学校有时就让其他科老师代上了。


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      1.增强体质,为健康的人格提供物质基础


      体育运动不仅能够强身健体,而且体育对于人的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康生活方式的培养,都有着积极的作用。体育既是素质教育的重要内容,又可以通过育体进而全面育人。没有体育,素质教育就无法落实。


      2.增强意志,培养优秀品质


      运动项目一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗性强的特点,人们在参加体育锻炼时,总是伴随着强烈的情感体验和明显的意志努力。因此,体育运动本身可以培养勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难、机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎、团结友爱等优秀品质。


      3.宣泄不良情绪,锻炼良好的心理素质


      体育锻炼可以调节心精,振奋精神,有助于大学生不良情绪宣泄。体育运用可以调节人的情绪,改善心理的不良反应。学生由于持续紧张学习,极易造成身心疲劳和精神衰弱?;渭犹逵土犊梢允顾堑纳硇姆潘?消除疲劳。在体育锻炼中可以使他们长期压抑的情绪通过宣泄的方法发泄出来,对缓解人的心理压力,消除不良情绪具有十分明显的作用。


      【参考文章】


      体育老师不该卑微 体育课也要“自强”


      多年以来,不管是在学生、家长群体中,还是在教育界内部,体育课都被许多人视为可有可无的“副课”。虽然如此频繁占用体育课的现象并不多见,但一些学校对体育课缺乏重视是不争的事实。有的学校在低年级阶段还能够保证正常体育教学,但越接近升学考,就越忽视体育课,甚至一刀切地取消。


      学校不充分重视,其他任课教师占用体育课时自然有了更多“底气”。很多人将体育课课时不足的原因归结于应试压力大,学校不得不将有限的时间优先用于文化课教学。一些所谓“副课”在临近升学考阶段被取消,也出于类似理由。但是,体育与文化课程本来不是必然的矛盾,正??固逵谓萄?,不仅不会影响文化课,还能帮助学生提高精力和注意力,从而更好地学习文化课。一些有远见的学校组织升学压力大的毕业班学生开展长跑等活动,也是出于对体育教育的深刻理解。


      体育老师不该卑微,体育课也要“自强”。学??固逵逃?,与开展文化课程教育,有着不同的教学规律和目标。体育课的教学目标,应当是在努力实现每个学生体质与体育技能达标的基础上,为学生发展体育兴趣爱好提供条件。


      从目标的第一个层面来看,体育课不是为了选拔运动员,因此无需像文化课教育一般不断加码,而更要关注那些体质差、体育技能偏弱的学生,帮助他们提高身体素质??梢运?,好老师对学生的学习兴趣有着至关重要的作用。体育课或许不用培养“尖子生”,但帮扶体育“特困生”,应当成为体育老师的重要职责。


      从目标的第二个层面看,体育老师应当在体育教学中发挥更突出的作用。当前,虽然一些城市学校建设了较高素质的体育师资队伍,但在广大乡镇与农村地区,体育课师资建设仍有很大不足,体育课教学较为粗放。很多人形成对一门运动的爱好,更多地是通过自我摸索,而缺乏体育老师的正确指导。


      近年来,很多地方将体育纳入高考的呼声。通过考试形式推动各界对体育的重视,或许有助于解决体育教学时间不足的问题,提高学生体质。然而,应避免把改变升学考试结构变为治标之道。很多中学生升入大学以后,因为体育课减少,出现了身体素质变差的问题??际圆豢赡芘惆槿说囊簧?,培养体育锻炼的习惯,发掘学生在运动方面的兴趣,才是体育教育的根本指向。


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